一、专业名称及代码
专业名称: 助产
专业代码：520202
二、入学要求
普通高级中学毕业生、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、修业年限
三年，专科
四、职业面向
（一）服务面向
表1 本专业毕业生职业面向一览表
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别 （代码） | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书 |
医药卫生大类52 | 护理类5202 | 卫生 84 | 助产士 （2-05-08-06） 妇产科护士（2-05-08-08） 儿科护士（2-05-08-02） 内科护士（2-05-08-01） 外科护士（2-05-08-04） 社区护士（2-05-08-05） | 临床助产 临床护理 社区护理 妇幼保健管理 | 国家护士执业资格证书 育婴师 母婴护理职业技能等级证书 幼儿照护职业技能等级证书 |
（二）职业证书
通过“岗课赛证”融合培养，坚持“德技并修、育训结合”并举，满足母婴、儿童、成人、老年全生命周期健康管理与服务需求。根据典型工作岗位任务和要求，学生除必须考取“护士执业资格证”之外，还需要选择性完成“1+X”职业技能培训与考证（表2）。
表2 护理专业职业技能证书一览表
序号 | 职业资格名称 | 颁证单位 | 等级 | 融通课程 |
1 | 护士执业证书 | 国家卫生健康委员会 | 准入 | 护理学导论、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、老年护理学、中医护理学、精神病护理学、传染病护理学、护理伦理与法律法规、护士人文修养、护理管理学、护理心理学 |
2 | 幼儿照护 | 职业评价组织 | 中级 | 健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、助产学、妇科护理、儿科护理学、急危重症护理学 |
3 | 母婴护理 | 职业评价组织 | 中级 | |
4 | 育婴师 | 人力资源和社会保障厅 | 中级 | |
5 | 健康照护师 | 人力资源和社会保障厅 | 中级 | 健康评估、基础护理学、康复护理学、社区护理学、中医护理学、护理心理学 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力；掌握护理及助产专业基本理论、基本知识和基本技能，具备临床助产能力及 “促进自然分娩，保障生殖健康”现代生育理念，面向各级妇幼保健机构以及医疗机构的助产士、妇产科、儿科护士、社区护士及其他专科护士等岗位，能够从事助产、临床护理、社区护理以及基层妇幼保健的高素质复合型技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；
（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；
（4）具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；
（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；
（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
2.知识
（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；
（3）掌握助产及护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识；
（4）掌握妊娠准备与计划、妊娠、分娩、产后恢复及育儿等生育相关知识。
（5）掌握高危妊娠以及人体各系统常见疾病的概念、病因、治疗原则以及护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施、护理评价以及健康教育相关知识；
（6）熟悉基层妇幼保健工作相关知识。
（7）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识；
（8）了解中医、康复及精神科等专科护理知识。
3.能力
（1）具备指导妇女开展计划生育，以及科学备孕实现最佳生育的能力；
（2）具备指导孕妇妊娠期保健及识别异常妊娠的能力；
（3）具备产程管理与接生、分娩期健康指导、新生儿早期照护、母婴异常识别的能力；
（4）具备指导产妇开展产后保健、实施母乳喂养的能力；
（5）具备高危孕产妇、高危儿及常见各系统疾病病人提供整体护理的能力，并能够对病情变化、治疗效果及药物不良反应进行及时处理；
（6）能够规范地开展急危重症抢救及疑难问题处理，具备一定医患纠纷处理能力；
（7）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有一定的助产临床带教、开展新技术新业务的能力
（8）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力，以及一定的助产质量管理及产房管理能力
（9）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导；
（10）具有完整记录助产、护理过程的病历书写能力；
（11）会正确使用和维护常用仪器设备；
（12）具有一定的信息技术应用和维护能力。
六、培养模式与思路
（一）人才培养模式及内涵
围绕助产职业岗位能力的需求，采用“三化合一”即“社会对助产人才标准市场化”、“素质教育全程化”、“理论实践一体化”的育人方式，使学生在教育教学过程中，促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求。助产专业人才培养的内在联系是以“社会对助产人才标准市场化”为先导，以“素质教育全程化”为基础，以“理论实践一体化”的育人方式为核心，使学生在教育教学过程中，促进职业岗位能力的形成，逐步达到人才培养目标的要求，以培养技术应用能力和职业能力为主线，突出职业、加强人文、体现素质、强化实践，实现“三强一高”（专业实践能力强、职业操作能力强、岗位应用能力强和综合素质高）人才培养定位，并将行业背景融入教育之中，实现校内专业教育与行业实际需求接轨。
（二）人才培养模式运作流程
第一学年，学生在校内学习公共基础模块和专业基础模块课程，将素质培养标准纳入人才培养方案之中。按照护理专业培养目标和岗位要求，突出专业特色、加强人文素质培养，将素质培养课程和素质教育活动（如第二课堂：护理技能大赛、护士节系列活动等）量化，纳入课程管理，做到有计划、有考核、有评价，确保素质培养落到实处，做到全方位，全过程的素质培养，并利用假期安排到教学、实习医院参观和社会实践进行岗位认知性见习，对所学专业和将来岗位有初步的感性认识。
第二学年，学生在校内学习专业基础模块和专业核心模块课程，坚持“教、学、做”一体。教学内容与职业资格证书考试接轨，采取多种形式，使学生在接受学历教育的同时，接受职业资格证书教育，用“多证书”式职业教育与社会依法执业接轨。考试模式与执业资格考试接轨，提高学生对考试的适应能力，从而提高执业考试的通过率，为走向社会打下了良好的基础，为就业占领了先机。同时加强职业技能训练和护生的整体素质培养，推行以基于工作过程为主的项目导向、任务驱动、模拟实训（产房、病房、检查室、手术室）、仿真训练等的综合训练。实训室开放，学生自主管理，这样使学生早期接触职业角色，培养学生吃苦耐劳精神、锻炼学生自我管理能力，又保证了实训课开出率、增加了学生实际操作机会。同时到医院产房等岗位进行教学见习，以培养学生职业认同感，熟练掌握职业技能，为跟岗实习打下坚实基础。
第三学年岗位实习。使学生“学习在未来岗位上，就业于学习环境中”，完成大学生向职业人的转化过程。走出一条院校合作、工学结合人才培养之路。同时，建立起严格的考核制度、管理机制和长效运行机制。通过实习医院教学实习与跟岗实习、企业岗前培训，实现实习与就业岗位统—。
七、课程设置
（一）课程开发
1.对接岗位需求：通过护理专业人才需求调研，对接护理专业职业岗位，分析职业能力要求，对应职业能力课程，构建“岗课赛证能”融合培养育人模式，相关职业技能等级证书（表3）。
表3 职业岗位与课程设置
职业 岗位 | 职业能力要求 | 对应职业能力课程 | 所需职业技能等级证书 | ||
名称 | 等级 | 颁证单位 | |||
临床各级各类医院、妇幼保健院 | 1.健康资料的收集和分析能力； 2.对病人进行疾病护理及心理护理的能力； 3.对病人及家属进行健康教育的能力； 4.人际技能 | 基础护理学 健康评估 内科护理学 外科护理学 助产学 妇科护理 儿科护理学 急危重症护理学 传染病护理学 护士人文课程 | 护士执业证书 | 准入 | 国家卫生健康委员会 |
母婴护理 | 中级 | 职业评价组织 | |||
老年照护 | 中级 | 职业评价组织 | |||
社区卫生服务机构、托幼机构、产后康复机构 | 1.国家计生政策宣教能力； 2.对孕产妇、婴幼儿生长发育监测、健康保健和指导； 3.家庭访视与家庭护理、医疗卫生保健工作 4.人际技能 | 基础护理学 健康评估 助产学 妇科护理学 儿科护理学 内科护理学 外科护理学 幼儿照护 急危重症护理学 护士人文课程 | 护士执业证书 | 准入 | 国家卫生健康委员会 |
母婴护理 | 中级 | 职业评价组织 | |||
幼儿照护 | 中级 | 职业评价组织 | |||
健康照护 | 中级 | 人力资源和社会保障厅 | |||
2.对接典型工作任务：基于职业面向和工作过程，分析护理专业岗位典型工作任务，确定与之对应的课程和培养规格（表4）。
表4 护理典型工作任务与课程设置
序号 | 典型工作任务 | 对应课程 | 对应培养规格 |
1 | 职业认知 | 护理学导论、护理伦理与法律法规、护士人文修养、护理管理学 | 1.1～1.6、2.2～2.3、3.1～3.2 |
2 | 入院评估及护理 | 基础护理学、健康评估、解剖学、生理学、病理学 | 2.3～2.4、3.1～3.2、3.5 |
3 | 各专科疾病护理 | 解剖学、生理学、病原生物与免疫学、病理学与病理生理学、药理学、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、助产学、妇科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、传染病护理学、护理心理学 | 2.3～2.5、2.7、3.1～3.5 |
4 | 医院感染防控 | 病原生物与免疫学、基础护理学、传染病护理学 | 2.3～2.6 |
5 | 专科护理技术 | 基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学 | 2.3～2.5、2.7、3.1～3.2、3.5、3.6 |
6 | 急危重症护理 | 急危重症护理学、基础护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、护理心理学 | 2.3～2.5、3.1～3.3、3.5 |
7 | 康复护理和延续护理 | 康复护理学、基础护理学、护理心理学、护士人文修养 | 2.3～2.5、2.7、3.1～3.2、3.4～3.5 |
8 | 安宁疗护 | 基础护理学、护理伦理学、护理心理学、护士人文修养 | 2.3～2.5、3.1～3.2、3.5 |
9 | 护理文书处理 | 基础护理学、信息技术、护理伦理与法律法规 | 2.3～2.5、3.1～3.2、3.5、3.7 |
10 | 护理安全与质量管理 | 基础护理学、护理学导论 | 2.3～2.5 |
11 | 医院信息技术与护理管理 | 信息技术、护理科研基础 | 2.3～2.5、3.5、3.7 |
12 | 社区、家庭健康教育与健康促进 | 健康评估、内科护理学、外科护理学、妇科护理学、助产学、儿科护理学、护理心理学、护士人文修养 | 2.3～2.6、3.1～3.2、3.4～3.5 |
13 | 突发公共卫生事件的应对 | 内科护理学、外科护理学、妇科护理学、助产学、儿科护理学、急危重症护理学 | 2.3～2.6、3.1～3.3、3.5 |
14 | 临床护理实践 | 助产综合实训、临床实习 | 2.3～2.5、3.1～3.3 |
15 | 互联网+护理服务 | 信息技术、基础护理学、护士人文修养 | 2.3～2.6、3.1～3.2、3.5、3.7 |
（二）课程平台
依据公共课程和专业课程两个课程平台，构建助产专业“岗课赛证能”融合培养的专业课程体系（图1）。
图1 助产专业“岗课赛证能”融合专业课程体系
课程设置是在以对职业岗位的知识、能力、素质分析的基础上，按照护士相关岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求，开设相关课程。以护士执业证书为核心，开展1+X证书技能培养，做到育训结合、课证融通，同时对接全国职业院校技能大赛和全国职业技能大赛标准，融入专业课程。课程思政结合护理专业特点，贯彻教学全过程，挖掘思政元素，做到与思政课程同向同行。
1.公共课程平台
（1）公共必修课程：形势与政策、思想道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想、红色文化、军事理论、体育、大学语文、信息技术、英语、大学生心理健康、劳动教育、艺术实践等课程。
（2）公共选修课程：公共艺术、创新创业、国家安全教育、职业发展与就业指导、党史、中华优秀传统文化等课程。
2.专业课程平台
（1）专业基础课程：解剖学、生理学、病原生物学与免疫学、病理学、药理学。
（2）专业核心课程：健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、助产学、妇科护理学、儿科护理学、急危重症护理学。
（3）专业选修课程：护士人文修养、护理心理学、护理伦理与法律法规、助产综合实训。
（4）素质拓展课程：眼耳鼻喉口腔科护理学、康复护理学、营养与膳食、护理科研基础、护理美学基础、突发公共卫生事件应急与处理、母婴护理、幼儿照护。
（5）集中实践课程：助产综合实训、临床实习。
八、课程简介
（一）公共基础课（必修课）
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 形式与政策 （1学分） | 教学目标：使学生正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策，提高学生爱国主义和社会主义觉悟。 教学内容：形势与政策教学内容是根据教育厅下发的每学期形势与政策教育教学要点，结合我院教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定专题。 | 每学期8学时专题 |
2 | 思想道德与法治 (3学分)※ | 教学目标：从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以人生观、价值观、道德观和法治观教育为主线，通过系统的理论学习和实践体验，帮助大学生确立正确的人生观和价值观，坚定崇高的理想信念，弘扬伟大的中国精神，自觉认同和践行社会主义核心价值观，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。 教学内容：本课程有思想、道德和法律三大模块。思想部分包括人生观的内涵、正确的人生观、创造有意义的人生；理想信念的内涵及重要性、坚定理想信念；弘扬中国精神、做忠诚的爱国者和改革创新的生力军；理解并践行社会主义核心价值观；道德部分包括社会主义道德的核心与原则；吸收借鉴优秀道德成果；积极投身崇德向善的道德实践；法律基础部分包括我国社会主义法律的特征和运行和体系；坚持全面依法治国；维护宪法权威；自觉尊法学法守法用法等。 | 48学时，36课内理论+12课外实践 |
3 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（含红色文化） | 教学目标:使学生系统地掌握马克思主义中国化的历程和中国化马克思主义的基本内容，全面了解中国共产党的奋斗历程、理论创新和实践发展的最新成果，深刻理解中国特色社会主义事业的由来和前景，提高自身马克思主义理论修养和思想政治素质。 教学内容:一是毛泽东思想;二是由邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观组成的中国特色社会主义理论体系。 | 32学时，32课内理论 |
4 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（含红色文化）实践 | 教学目标：通过本课程的学习，引导学生深刻理解到党的每一段革命历史都是一部理想信念的生动教材，发扬红色传统，传承红色基因，坚定“四个自信”，增强其历史定力。 教学内容：中国共产党的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、英雄史，江西独具特色的红色文化资源。教学目标：教学内容：通过问题式专题化教学，教学内容主要围绕以下五个问题展开:一是为什么要传承弘扬红色文化。感悟红土圣地的历史，了解红色文化的具体内涵、特征。二是为什么农村包围城市是革命的成功之路。深刻认识革命新路是如何探索并成功坚持下来的，正确看待中国革命历史。三是为什么要崇尚革命英雄。认识英雄对于中华民族的重要意义，深刻挖掘英雄背后的革命历史文化。四是为什么要弘扬革命精神。深刻理解革命精神的历史坐标，各个时期的革命精神的内涵。五是为什么要永葆红色江山代代相传。正确认识红色江山代代相传的历史使命，体会时代使命与责任。坚定红色文化自信，把握青年人的时代使命。 | 1学分，16学时，16实践 |
5 | 习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论（3学分） | 教学目标：帮助学生深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、精神实质、重大意义、实践要求等，正确认识当代中国的指导思想和发展道路；引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”，提高在各种复杂的国内国际局势中明辨是非的能力和定力。 教学内容：习近平新时代中国特色社会主义思想，包括新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题，并根据新的实践对经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各作出新的理论概括和战略指引。 | 48学时，38理论+12实践 |
6 | 军事理论 （2学分） | 教学目标：军事课程以国防教育为主线，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。素质目标：在组织教学时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格教学，严格要求，培养学生良好的军事素质。知识目标：对国防概述、国防法制、国防建设、国防动员、军事思想概述、国际战略环境概述 、国际战略格局、我国安全环境、高技术概述、高技术在军事上的应用、高技术与新军事变革、信息化战争概述、信息化战争特点、信息化战争对国防建设的要求有较清醒地了解。通过学习激发学生努力拼搏，掌握科技知识。能力目标：通过学习，达到和平时期，积极投身到国家的现代化建设中，战争年代是捍卫国家主权和领土完整的后备人才。 教学内容：一、中国国防：国防概述、国防法规、国防建设、武装力量、国防动员；二、国家安全：国家安全概述、国家安全形势、国际战略形势；三、军事思想：军事思想概述、外国军事思想、中国古代军事思想、当代中国军事思想；四、现代战争：战争概述、新军事革命、机械化战争、信息化战争；五、信息化装备：信息化装备概述、信息化作战平台、综合电子信息系统、信息化杀伤武器。 | 24理论+8实践 |
7 | 体育 （7.5学分） | 教学目标：通过体育与健康课程的学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康的实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质、合作与交往能力；提高自觉维护健康意识，养成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。 教学内容：田径、武术、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、健美操、瑜伽及学生体质健康测试等。 考核要求：100米-男生14.9秒、女生17.9秒；800米-女生4分34秒；1000米-男生4分32秒；立定跳-男生2米08、女生1米51。 | 120学时8理论+112技能 |
8 | 大学语文 （2学分） | 教学目标：对中国传统文化的基础知识和发展历程有初步的了解，激发对于祖国的荣誉感和归属感，坚定增强文化自信；能够从总体上把中国传统文化的本质、特性与现代化相联系，运用科学的思维方法来分析中国传统文化的精髓与糟粕；能以本课程教学为依托，对传统文化资源进行创新性开发利用，弘扬医护人文精神。 教学内容：中国古代哲学、中国传统宗教、中国古代文学、中国传统艺术、中国传统戏曲、中国传统节日、中国传统礼仪、中国传统饮食文化等。 | 32学时 24理论+8实践 |
9 | 信息技术 （基础+文献检索） （3学分） | 教学目标：通过理论知识学习、技能训练和综合应用实践，使学生的信息素养和信息技术应用能力得到全面提升。通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和医院信息化办公技术，了解大数据、人工智能、智慧医疗等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。 教学内容：计算机基础、windows 7、文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、医学文献检索、大数据、智慧医疗、医院信息管理系统、人工智能等。 | 48学时 8理论+40实践 |
10 | 英语Ⅰ、Ⅱ（8学分） | 教学目标：从听、说、读、写、译等方面实施大学英语基础阶段教学，以阅读和听说为主，进一步帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，培养学生具有较强的阅读能力和听、说、写、译的能力。 教学内容：包括综合英语读写和英语听说，要求学生熟练掌握高职高专英语教学大纲所规定的词汇和语言技能。 | 128学时 80理论+48实践 |
11 | 大学生心理 健康 (2学分) | 教学目标：通过心理健康相关的知识理论学习及实践活动，提高大学生的心理健康水平。 教学内容：心理亚健康及心理疾病的“参考标准”、大学生常见的心理问题分类、人际沟通常用心理技巧、自卑的改善技巧、自负的改善技巧、通用性学习方法、性心理健康基本原则、恋爱心理健康基本原则、负面情绪应对技巧、自杀危机应对技巧、抑郁症的判断标准。 | 32学时 24课内理论+8课外实践 |
12 | 劳动教育 （1学分） | 教学目标：加强学生劳动观念的培养，树立正确的劳动观念。通过日常家务、手工制作、非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务、职业启蒙等多种方式加强学生劳动教育。 教学内容：劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动周或劳动月4个专题教育。 | 16学时 每学期8学时专题教育 |
13 | 艺术实践（美术）（1学分） | 包括《音乐鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《戏曲鉴赏》）； | 16学时 16实践 |
14 | 艺术实践（音乐）（1学分） | 包括《艺术导论》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《书法鉴赏》）； | 16学时 16实践 |
公共基础课（选修课）
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 公共艺术（1学分） | 网络平台修学 | 16学时 16实践 |
2 | 创新创业教育 （2学分） | 教学目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，激发学生的创业意识和企业家精神，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展。 教学内容：创新思维，设计思维，企业家精神，创业团队，创业机会识别，商业模式，企业运营。 考核要求：参加创业实践，撰写商业计划书，参加创新创业大赛。 | 32学时 32理论 |
3 | 国家安全教育(2学分) | 网络教学，教务处指定 | 32学时 32理论 |
4 | 职业发展与就业指导 （2学分） | 教学目标：通过学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，主动规划未来发展，掌握自我探索、环境探索、生涯决策方法。 教学内容：立足大学生活，把大学生活与生涯发展联系起来，主动提高生涯发展与管理能力。同时帮助学生合理定位职业目标，提高求职技巧，培养学生职场基本素质和适应能力。激发创业意识，了解创业也是一种职业选择。 考核要求：撰写职业化简历，有效准备与应对面试。 | 32学时 32理论 |
5 | 党史（1学分） | 教学目标：我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。在一百年的接续奋斗中，党领导人民创造了伟大历史，铸就了伟大精神，形成了宝贵经验。我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。 教学内容：中共党史。 | 16学时 12理论+4实践 |
6 | 中华优秀传统文化（1学分） | 中国古代哲学、中国传统宗教、中国古代文学、中国传统艺术、中国传统戏曲、中国传统节日、中国传统礼仪、中国传统饮食文化等。 | 16学时 12理论+4实践 |
7 | 网络任选：对话大国工匠 致敬劳动模范 （1学分） | 网络教学 | 16学时 16理论 |
8 | 英语拓展（四级/六级） （1学分） | 对标四、六级模块设置 | 36学时 36理论 |
专业基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 解剖学 (4.5学分) | 教学目标：树立学生正确的价值观，珍爱生命，敬畏生命，关爱病人，树立学生牢固的职业理想，具有良好的职业素养和道德情操；培养爱护标本、大体和实验仪器的良好习惯；培养学生良好的生活和行为的习惯，形成科学的健康观、疾病观；掌握正常人体各器官的形态、结构、分部、位置及毗邻关系；培养学生的观察实验能力、空间想象能力，能细致观察标本、模型，能准确描述、辨认、定位人体重要器官的形态结构、分部、位置和毗邻关系；培养学生的动手能力和团队合作能力，能运用解剖学的基本理论和知识，为临床护理操作技术提供指导。 教学内容：研究正常人体各器官的形态结构、位置与毗邻关系、生长发育规律的一门科学，隶属于生物科学的形态学范畴，是高职护理专业的必修课程之一。本课程包括人体解剖学、组织学和胚胎学三部分内容知识。人体解剖学通过解剖操作，用肉眼观察研究人体各系统的组成和器官形态结构、位置毗邻及其基本功能；组织学借助切片技术和显微镜观察，研究正常人体细胞、组织和器官的微细结构；胚胎学研究个体发生、发育及生长变化的规律。 | 72学时 52理论+20实践 |
2 | 生理学 (3学分) | 教学目标：通过本课程的教学，将使学生掌握正常人体生命活动的基本规律，掌握本学科重要的基本理论，基本知识和基本实训技术，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的高职办学特色，培养学生分析问题，解决问题的能力，刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，具备一定的逻辑思维能力和较强的团队协作能力，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，能将相关理论知识运用到临床实际，让学生在完成工作任务的过程中学习巩固相关理论知识，全面提高学生的综合职业能力。 教学内容：按照助产专业课程目标和助产临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和助产职业资格标准确定课程内容。《生理学》依据基础医学课程优化组合的原则，将细胞的基本功能、血液、血液循环、呼吸、消化与吸收、尿的生成、神经系统功能、内分泌等章节知识有机联系在一起，强调人的整体观念，注重生理学基本知识、基本理论和基本技能，充分体现助产专业特色，把握“实用、够用”原则。 | 48学时 40理论+8实践 |
3 | 病原生物与免疫学 (2学分) | 教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握本专业所需要的病原生物与免疫学基本知识、基本操作技能，后续专业课程的学习奠定扎实的基础。 教学内容：主要包括病原微生物的特点、种类、生理、代谢分布于控制，免疫、抗原、抗体、免疫应答的概念，变态反应的概念、过程及临床表现等。 | 32学时 30理论+2实践 |
4 | 病理学与病理生理学 (3学分) | 教学目标：学生通过学习基础病理学、病理生理学知识，学习常见疾病的病理变化和病理临床联系，培养关爱生命、关注健康与疾病与严谨认真的学习和科学研究态度，培养积极对待和正确认识疾病的意识，能够初步运用病理学基本知识分析和解释相关的临床问题，以为后续专业课程的学习奠定扎实的基础。 教学内容：主要包括病理学和病理生理学两大部分。其中病理学又包括总论和各论，总论主要介绍细胞、组织的适应、损伤和修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤，研究和阐述的是不同疾病是发生发展的共同规律；各论重点介绍心血管系统、呼吸系统、消化系统和泌尿系统的常见疾病以及常见的传染病，研究和阐述的是一同疾病时的特殊规律。病理生理学内容为疾病概论、基本病理过程和系统器官病理生理学。 | 48学时 42理论+6实践 |
5 | 药理学(2.5学分) | 教学目标：通过本课程的学习，学生具备职业素养目标包含：具有观察临床常用药物的疗效、判断不良反应的能力；具有根据药物相关知识进行用药监护的能力；具有对临床常用药物的用药指导、药物知识咨询和宣教能力；具有查阅药物相互作用、检索药物配伍禁忌的能力；初步具有执行医嘱的能力；具有自我学习能力和终身学习能力。专业知识和技能目标包含：掌提常用药物的药理作用、临床应用、不良反应和用药注意事项；熟悉药理学的基本概念及临床意义；熟悉药物吸收、分布、代谢、排泄的基本规律及其影响因素；熟悉各种给药途径的特点；了解药物的作用机制；熟练掌握常用药物的护理要点、常用药物的疗效评价，能对常用药物进行用药护理；学会配合医生进行合理用药。 教学内容：课程的主要内容为药理学的基本理论和基本知识。以《国家基本药物目录》中的药物或临床常用药物为重点，介绍药物的药理作用、临床应用、不良反应、用药注意事项和护理要点提示。课程的主要任务是通过学习，使学生具备药理学的基本知识和基本技能，具备临床常用药物的疗效评价、不良反应的判断、用药监护、用药指导以及药物知识咨询和宣教能力，为后期专业课程的学习、岗位适应能力的提升、职业资格考试、终身学习能力的培养等奠定基础。 | 40学时 34理论+6实践 |
6 | 护理学导论(1学分) | 教学目标：掌握护理学的基本概念、护理工作基本方法，为全面提高学生基本专业素质，培养学生独立思考和评判性思维能力，深入学习其他专业课程奠定基础。 教学内容：主要内容包括绪论、护理学相关理论、护理程序、评判性思维与临床护理决策等。 | 16学时 14理论+2实践 |
（四）专业核心课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 健康评估 (3学分) | 教学目标：通过本课程的学习使学生掌握健康评估的基本知识和基本理论；掌握健康史评估、身体评估、心理评估、社会评估、心电图检查的技能和方法，掌握实验室检查标本的采集方法和注意事项，掌握影像学检查的术前准备和注意事项。使学生掌握护理诊断的思维方法，具备收集、分析主观和客观资料并做出正确护理诊断的能力。 教学内容：包括健康资料、健康史评估、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、实验室检查、心电图检查、影像检查、护理诊断的思维方法、护理病例记录。 | 48学时 40理论+8实践 |
2 | 基础护理学 (9学分) | 教学目标：通过本课程的学习，使学生获得护理职业所需要的基本理论、基本知识、基本技能和护理职业所需要的综合素养，能灵活地运用知识和技能于不同的护理对象，树立整体护理理念，并初步具备护士的一般工作能力，为后续临床专业课程的学习奠定良好的基础。 教学内容：包括护理与护理学专业认知、护士行为规范认知、医院环境与出入院护理、预防与控制医院内感染、生命体征的评估与护理、清洁与舒适护理、给药技术、各种导管护理、标本采集法、危重病人的观察及常用抢救技术、临终关怀、医疗文件书写等。 | 128学时 48理论+80实践 |
3 | 内科护理学 (6学分) | 教学目标：通过本课程的学习，学生将能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基础知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见急危重症病的配合抢救能力。 教学内容：包括呼吸系统疾病病人护理、循环系统疾病病人护理、消化系统疾病病人护理、泌尿系统疾病病人护理、血液系统疾病病人护理、内分泌与代谢性疾病病人护理、风湿性疾病病人的护理和神经系统疾病病人护理等。 | 96学时84理论+12实践 |
4 | 外科护理学 (6学分) | 教学目标：通过本课程的学习，学生能够掌握外科护理学的基本知识、基本理论和基本技能；掌握外科护理学三基的基础上，掌握外科常见病、多发病病人的护理措施，结合急危重病护理学及其他相关学科知识的学习，掌握外科常见危重症病人的救护原则和方法、技术；熟悉外科常见病人的护理评估内容、护理评估方法和护理诊断；了解外科常见病的概念、病因病理解剖等基础知识。 教学内容：包括外科常见病症护理、围手术期病人护理、颅脑疾病病人护理、颈部疾病病人护理、乳房疾病病人护理、胸部疾病病人护理、消化系统疾病病人护理、外周血管疾病病人护理、泌尿系统病人疾病护理、运动系统病人疾病护理。 考核要求：①理论考试，主要考核学生对外科护理常见病、多发病整体护理的理解与把握。采用笔试、闭卷考试的方式；②操作技能考核，主要考核学生的实操能力和护士职业素养。 | 96学时74理论+22实践 |
5 | 助产学（含1+X母婴护理及安全教育） (6学分) | 教学目标：通过学习，掌握妊娠期、分娩期、产褥期、异常妊娠妇女的护理；能运用专业知识和技术解决临床常见的护理问题，具有系统的整体护理能力，能运用人际沟通技巧对妇产科病人进行心理护理、健康教育。具有勤奋好学的学习态度，严谨求实的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；具有与服务对象进行有效沟通的能力。 教学内容：《助产学》是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是现代护理学的重要组成部分。通过本课程的学习，学生能够运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查。运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，并能协助医生完成接生。运用护理程序对伴有妊娠期或/及分娩期常见并发症或/及合并症的孕产妇实行整体护理。制定新生儿护理计划，教会产妇护理新生儿的技巧、常识和方法。 | 96学时 70理论+26实践 |
6 | 妇科护理学 (2.5学分) | 教学目标：通过学习，掌握妇科常见病、多发病的护理评估要点，并为护理对象提供有效的护理措施及健康教育知识，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责，会对妇科常见疾病患者提供有效护理措施和制定康复计划。会进行计划生育健康教育、妇女保健知识宣教。具有优秀的医护人员的职业道德与健康心理。遵守医疗卫生、计划生育、母婴保健等相关的伦理、法律法规,遵守管理规范，参与护理管理，建立自觉管理意识。具有高度的责任心、同情心、爱心、工作作风严谨,良好的职业道德和珍爱生命的职业情感。 教学内容：《妇科护理学》以新的护理教育观为指导，以新的教学大纲为依据，充分体现以“人的健康为中心”的护理理念，将“整体护理”的科学内涵、以“护理对象为中心”的整体护理的理念融入整个教材中；在护理程序系统中列出了具体的护理措施和结果评价，供学生为护理对象制订护理计划时参考使用。 | 40学时32理论+8实践 |
7 | 儿科护理学（含1+X幼儿照护） (3.5学分) | 教学目标：通过本课程学习，使学生掌握小儿解剖生理特点、儿童保健及儿科常见病、多发病的发生发展规律和护理防治方法，能熟练掌握护理专业理论和基本技能，能运用所学知识对临床常见病、多发病和重危患儿进行身心护理。 教学内容：包括小儿生长发育及其规律、小儿营养与喂养、儿童保健和疾病预防、新生儿及新生儿疾病患儿的护理、儿童各系统常见病和多发病患儿的护理以及儿科护理技术操作等。 | 56学时46理论+10实践 |
8 | 急危重症护理学(2学分) | 教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握重症监护技术的基本理论、基本技能，掌握临床常见急危重症病人的抢救、监护技术及护理，了解重症监护室的管理。 教学内容：包括重症监护技术的概念与范畴、产生与发展，重症监护室的分级分类及收治范围，重症监护室的工作任务，重症监护室的护理管理，重症监护常用的护理技术，重症监护病人的导管护理等。 | 32学时 22理论+10实践 |
（五）专业限修课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 护士人文修养（1.5学分） | 教学目标：使学生能够认识护士人文修养的重要意义，培养与提升学生的人文技能和人文精神，进一步培养学生职业情感、忠诚度和人文关怀品质，做一名有温度的护理人员。 教学内容：重点阐述文化学、社会学、评判性思维、美学的基本知识以及在护理工作中的应用。主要内容包含护理人文修养的概述、人文关怀、护士的科学思维修养、文化修养、社会学修养、美学修养、人际关系修养、人际沟通修养、礼仪修养等。 | 24学时 16理论+8实践 |
2 | 护理伦理与法律法规 (1.5学分) | 教学目标：使学生了解护理伦理的基本理论和卫生法律法规，理解现代护理中存在的各种伦理问题，学会用理论指导实践，在今后的护理工作中充分运用所学知识合理协调护理领域中的各种人际关系。 教学内容：主要内容包括伦理学与护理伦理学的基本理论、历史发展、规范和基本范畴等基础知识，临床护理伦理及当今医疗特殊领域的护理伦理规范，护理有关的法律、法规常识及护理实践中护士的法律责任。 | 24学时 22理论+2实践 |
3 | 助产综合实训（含劳动教育） (2学分) | 教学目标：通过本课程的学习，熟练掌握分娩的基础知识及产前检查的方法，熟练掌握常用的助产术及产后出血的处理。具有产科护理及新生儿护理基本的知识和技能；能够在临床实践中正确运用护理程序的科学方法对女性进行整体护理；具有较好的健康教育能力。具有良好的职业道德和伦理观念，自觉尊重服务对象的人格，保护其隐私。具有良好的法律意识自觉遵守医疗卫生、计划生育、母婴保健等法律常规。 教学内容：通过本课程学习，在掌握产科学基本知识的基础上能够进行产前检查，观察产程并进行自然分娩接产；进行新生儿护理能够识别难产并配合医生进行处理;能够进行产科常用手术操作;能够配合医生进行剖宫产术的护理。培养学生实际工作能力及操作技能，适应临床助产士工作岗位的需求。 | 32学时 32实践 |
（六）专业任选课（至少完成1学分）
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 学时 |
1 | 眼耳鼻咽口腔科学 （1学分） | 教学目标：使学生了解眼科、耳鼻喉科、口腔科的基本理论知识和基本诊疗护理技术，掌握各专科常见疾病临床表现和治疗原则，掌握各科病症的观察和护理，掌握各专科常规手术的术前准备及术后护理。 教学内容：包括有眼科病人的护理、耳鼻喉科病人的护理、口腔科病人的护理等。 | 16学时 16理论 |
2 | 康复护理学基础 (1学分) | 教学目标：使学生在理解康复医学、康复护理学基本概念的基础上，掌握康复护理评定、常用康复治疗技术、康复护理技术、中医康复护理的基础知识和技能，并能结合临床常见病如脑血管意外、脊髓损伤、骨折等开展康复护理。 教学内容：包括康复基础概念和基础理论、康复护理评定、康复治疗与护理、康复护理技术、常见功能障碍的康复护理、常见疾病康复护理等。 | 16学时 16理论 |
3 | 营养与膳食 (1学分) | 教学目标：使学生掌握营养与膳食的基础知识及技能，认识到营养、膳食与健康的重要关系，在预防保健中的重要地位。 教学内容：主要内容包括营养与膳食概述、营养调查与评价、膳食结构与平衡膳食、特定人群营养与膳食、营养缺乏性疾病膳食防治、住院病人营养风险筛查与营养支持、常见病膳食营养防治、膳食营养与肿瘤防治、糖尿病病人的食谱编制等。 | 16学时 16理论 |
4 | 护理科研基础 (1学分) | 教学目标：培养学生能够初步理解科学研究的基本原则、方法和步骤，熟悉检索文献的基本方法，读懂研究论文。 教学内容：包括绪论、研究选题、文献检索、研究设计、总体和样本、资料的收集、资料的整理与分析、护理论文的撰写。 | 16学时 16理论 |
5 | 护理美学基础 (1学分) | 教学目标：使学生具有正确审美观点和审美标准，提高审美素质，以便在临床护理和社会人群保健工作中，按照美的一般法则去体现美、创造美、以美好的环境和完善的护理，促进患者康复，提高社会人群的鉴美水平。 教学内容：主要内容包括绪论、护理美的分类、护理美的范畴、护理美感、护理审美、护理审美心理学、护理美育、护理美的培养与训练等。 | 16学时 16理论 |
6 | 突发公共卫生事件应急与初恋（1学分） | 教学目标：使学生了解突发公共卫生事件应急处理方面的理论和技术，熟悉突发公共卫生事件应急反应体系及相关的法律法规。 教学内容：突发公共卫生事件的定义、类型、特点、危害、处理流程，公共卫生事件应急反应体系及相关的法律法规。 | 16学时 16理论 |
7 | 优生优育与母婴保健（1+X母婴护理） (1学分) | 教学目标：通过本课程的学习，护生能指导妇女产前保健措施，并识别高危妊娠个案；为新生儿生理时期提供保健指导；指导个案选择有效的节育措施。 教学内容：该课程内容包括绪论、影响优生的遗传因素及非遗传因素、遗传咨询与产前诊断、妊娠前期保健、妊娠期保健、分娩期保健、产褥期保健、哺乳期保健、新生儿期保健、婴儿期保健，并附有实践指导。通过本课程学习，使学生能够具备优生优育的基本知识，熟悉母婴不同时期的生理、心理及社会特点，并能进行保健指导。 | 16学时 16理论 |
8 | 幼儿照护（1+X幼儿照护） (2学分) | 本书主要内容包括： 早期教育概述，早期教育思想理论发展，早期教育思想理论的应用，婴幼儿，家庭，早期教育教师，早期教育环境，早期教育课程，早期教育活动，早期教育政策与法规，早期教育资源整合与教育合力，早期教育质量保障与评价等。 | 16学时 16实践 |
9 | 母婴护理（1+X母婴护理） （2学分) | 教学目标：通过本课程的学习，护生具有妇产科护理及新生儿护理基本的知识和技能；能自觉加强职业道德修养，具有良好的职业素质和职业习惯；具有刻苦勤奋的学习态度，严谨求实的工作作风。 教学内容：该课程内容包括妊娠前期保健、妊娠期保健、分娩期保健、产褥期保健、哺乳期保健、新生儿期保健、婴儿期保健，并附有实践指导。 考核要求：通过学习和实践，学生能对围生期妇女制定家庭发展计划，对如何选择合适的时机妊娠、保持孕期健康和促进产后家庭健康成长等内容进行宣教。 | 16学时 16实践 |
（六）专业实习
本专业学生安排在二级及以上综合性医院开展专业实习，计36周。内科（4）周（轮转2-3个科室，含供应室1周），外科（4）周（轮转2-3个科室，含换药室1周），手术室（4）周，急诊科（3）周，妇科（4）周，产科（8）周（含产房4周），儿科（4）周，ICU（3）周；另外安排在社区卫生服务中心（2）周。
表5职业技能训练一览表
职业技能名称 | 训练方式 | 考核时间 |
运送患者法 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
常见卧位及卧位的更换 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
卧有人床更单 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
无菌技术 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
隔离技术 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
口腔护理 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
生命体征的测量 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
鼻饲法 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
导尿术 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
灌肠法 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
皮试液的配制 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
各种注射法（H、ID、IM、IV） | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
静脉输液 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
静脉采血 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
吸氧 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
吸痰 | 课内实训+开放实训 | 第二、三、四学期 |
腹部四部触诊法 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
会阴产前消毒 | 课内实训+开放实训 | 第四学期 |
正常分娩铺无菌巾 | 课内实训+开放实训 | 第四学期 |
正常分娩助产 | 课内实训+开放实训 | 第四学期 |
会阴切开缝合术 | 课内实训+开放实训 | 第四学期 |
新生儿沐浴 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
新生儿抚触 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
妇科检查 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
会阴擦洗 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
阴道冲洗与灌洗、阴道和宫颈上药 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
更换尿布法 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
约束保护法 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
儿童心肺复苏 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
儿童体格测量 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
头皮针静脉输液法 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
外科手消毒 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
穿脱无菌手术衣、穿脱外科手套 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
手术病人体位摆放 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
手术区域消毒铺巾 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
手术器械辨认 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
手术器械台的管理 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
手术区域备皮 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
换药术 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
心肺复苏 | 课内实训+开放实训 | 第三、四学期 |
外伤止血、包扎、固定、搬运 | 课内实训+开放实训 | 第三、四学期 |
电除颤仪使用 | 课内实训+开放实训 | 第三、四学期 |
气管插管术 | 课内实训+开放实训 | 第三、四学期 |
呼吸气囊使用 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
呼吸机 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
心电监护及心电图的判断 | 课内实训+开放实训 | 第三学期 |
动脉采血及血气分析的判断 | 课内实训+开放实训 | 第四学期 |
血糖监测 | 课内实训+开放实训 | 第四学期 |
注：职业技能名称请对接岗位工作标准或工作过程；训练方式可为课内实训、开放实训、见习、实习等；考核时间按学期安排。
九、第二课堂
根据《关于在高校实施共青团“第二课堂成绩单”制度的意见》（中青联发〔2018〕5号），第二课堂包括思想素质养成、政治觉悟提升、文艺体育项目、志愿公益服务、创新创业创造、实践实习实训、技能特长培养7个课程项目，第二课堂学分成绩由所在系根据本系实际开展情况进行认定，合计31学分。
表6第二课堂成绩组成一览表
项目 | 学分 | 课程内容 | 其他 |
思想素质养成 | 6 | 日常行为规范每学期不低于1学分，小计不低于6学分 | |
政治觉悟提升 | 6 | 党团知识等政治理论培训、党团主题或专题活动等，每学期不低于1学分，小计不低于6学分 | |
文艺体育项目 | 4 | 文艺文化活动不低于2学分，体育运动及比赛不低于2学分 | |
志愿公益服务 | 4 | 志愿服务每学期不低于1学分，小计不低于4学分 | |
创新创业创造 | 3 | 创新创业实践不低于2学分，创新创业比赛不低于1学分 | |
实践实习实训 | 4 | 社会实践每周1学分，小计不低于4学分 | |
技能特长培养 | 4 | 社团活动不低于4学分 |
十、教学进程总体安排（周次分配）
表7教学安排周次分配一览表
学年 | 集中教学 | 专业实习 | 考试与机动 | 专业教育 | 国防教育 | 劳动教育与社会实践 | 护考备考 | 假期 | 总计 |
Ⅰ | 34 | 2 | 1 | 2 | 2 | 10 | 51 | ||
Ⅱ | 30 | 2 | 1 | 2 | 12 | 47 | |||
Ⅲ | 36 | 2 | 1 | 6 | 45 | ||||
总计 | 64 | 36 | 6 | 3 | 2 | 4 | 6 | 22 | 143 |
附件1：2023助产专业教学进程安排表。
十一、毕业要求
（一）学分要求
经培养，本专业学生获取总学分不低于174。其中，第一课堂学分不低于143，第二课堂学分不低于31。
（二）证书要求
经培养，本专业学生可获得母婴护理、幼儿照护或老年照护等相关职业技能等级证书或其他证书。
（三）毕业考试要求
本专业毕业考试科目为专业实务、实践能力，毕业考试时间在实习后进行，各考试科目60分以上为合格，所有科目成绩合格为毕业考试通过。
十二、专业教学条件
主要包括专业师资队伍、校内实训教学设施、校外实习基地、教材选用建议、教学方法与评价等方面，应满足专业人才培养要求。
（一）专业师资队伍
本专业的专业师资共71人，其中，专业基础课教师21人，专业核心课教师41人。师资队伍高级职称比例为29%，双师素质教师占比66%，校外兼职教师占比5%。
附件2：助产专业师资队伍一览表。
（二）实习实训教学
本专业校内实训基地设有基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、老年护理等实训室，实训设备值1832.07万元，工位数2918个，能充分满足专业技能的校内实训需要。
本专业安排医院见习3天，主要见习内容为医院环境、妇科护理、产科护理、外科护理、内科护理等。根据教育部相关专业《顶岗/跟岗实习标准》，制定形成本专业《顶岗/跟岗实习大纲》，实习时长36周，主要包括基础护理、产科护理、妇科护理、内科护理、儿科护理、外科护理等项目内容的技能训练。
附件3：助产专业校内实训教学设施一览表。
附件4：助产专业实习实训基地情况一览表。
（三）专业教学资源库/线上教学资源
本专业在超星学习通平台建有妇科护理、助产学、内科护理、儿科护理、外科护理、护理学基础等课程线上教学资源，初步形成/已形成本专业的校级专业教学资源库。其中，教学视频约968个、微课约100个。其中《基础护理学》、《儿科护理》认定为省级精品在线开放课程。
（四）专业教材选用
据教育部《职业院校教材管理办法》，本专业的专业基础课、专业核心课选用教材为人民卫生出版社出版的“十三五”规划教材。根据教材改革，本专业教学团队为基础护理学、外科护理等编写了校本实验（训）报告及习题集。
表8护理专业课程校本教材选用一览表
课程名称 | 教材名称 | 教材主编 | 出版时间 |
基础护理学 | 基础护理学实训报告 | 刘立祯等 | 2022年 |
基础护理学 | 基础护理学习题集（电子版） | 卢玉珍等 | 2021年 |
妇产科护理 | 妇产科护理实训报告 | 郑慧萍等 | 2020年 |
妇产科护理 | 妇产科护理习题集（电子版） | 郑慧萍等 | 2020年 |
外科护理学 | 外科护理学习题集（电子版） | 陈丽 | 2021年 |
外科护理学 | 外科护理学实训指导 | 陈丽 | 2019年 |
急危重症护理学 | 急危重症护理学习题集（电子版） | 陈丽、彭天仪 | 2022年 |
急危重症护理学 | 急危重症护理学实训指导 | 陈丽、朱华 | 2022年 |
（五）专业图书期刊资源
本专业现有以下专业图书、期刊资源：
1．标准规范：行业标准、职业学校专业（类）顶岗实习标准。
2．专业图书、期刊：学术期刊《中华护理杂志》、《中国护理管理》、《护士进修杂志》等。
表9护理专业行业标准一览表（部分）
资源类型 | 资源名称 |
行业标准 | 医务人员手卫生规范WS/T 313-2009 |
行业标准 | 护理分级WS/T 431-2013 |
行业标准 | 静脉治疗护理技术操作规范WS/T 433-2013 |
行业标准 | 重症监护病房医院感染预防与控制规范WS/T 509-2016 |
行业标准 | 病区医院感染管理规范WS/T 510-2016 |
行业标准 | 医院消毒供应中心第1部分：管理规范WS 310.1-2016 |
行业标准 | 医院消毒供应中心第2部分：清洗消毒及灭菌技术操作规范WS 310.2-2016 |
行业标准 | 医院消毒供应中心第3部分：清洗消毒及灭菌效果监测标准WS 310.3-2016 |
实践指南 | 临床护理实践指南（2011版） |
实践指南 | 手术室优质护理实践指南 |
实践指南 | INS输液治疗实践标准（2016版） |
实践指南 | NPUAP压力性损伤预防和治疗临床实践指南（2016版） |
表10助产专业学术期刊一览表（部分）
资源类型 | 资源名称 | 资源类型 | 资源名称 |
杂志 | 中华妇产科杂志 | 杂志 | 中华护理杂志 |
杂志 | 中国实用妇科与产科杂志 | 杂志 | 中国实用护理杂志 |
杂志 | 实用妇产科杂志 | 杂志 | 中华现代护理杂志 |
杂志 | 现代妇产科进展 | 杂志 | 国际护理学杂志 |
杂志 | 中华围产医学杂志 | 杂志 | 护士进修杂志 |
杂志 | 中国妇幼健康研究 | 杂志 | 护理学杂志 |
杂志 | 中国妇产科临床杂志 | 杂志 | 中国护理管理 |
十三、质量保证
1．学校制定了内部质量保证体系工作方案，建立了学校、专业、课程、教师、学生五层面诊改工作机构，完善了教学质量建设与监控相关管理制度，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养目标。
2．学校加强了专业带头人与专业团队建设、学科带头人与教学创新团队，定期开展教学研讨，开展专业层面、课程层面的质量诊断与改进，优化教学组织运行与管理关于巡课、听课、评课等制度，严明教学纪律，强化教学组织，突出实践教学。
3．学校建立了毕业生跟踪反馈和第三方评价机制，对生源情况、毕业生就业情况、毕业生学业反馈评价等情况进行分析，定期评价人才培养质量。
十四、专业学习提升
1．职前报考和就读专升本、成人本科，继续深造。
2．职后参加专业讲座和学术培训班，学习网络课程，继续提升。
十五、说明
本方案由助产专业建设团队与护理、助产行业专家共同研讨，并经专业指导委员会论证。执笔人：郑慧萍，审核人：谭奕华，负责人：刘立祯，修订时间：2023年7月。
助产专业教学进程表
